L'UNESCO: LE SCUOLE SONO "SPAZI VIOLENTI" PER LE PERSONE LGBT

In uno dei suoi rapporti, l'Unesco ha rivelato che le scuole possono essere "spazi molto violenti" per le persone LGBT+. Ecco il perché.

Sebbene le scuole siano spazi di convivenza e formazione, possono anche essere luoghi estremamente ostili per le persone LGBT+, secondo le osservazioni dell'Organizzazione delle Nazioni Unite per l'Educazione, la Scienza e la Cultura (Unesco).

Alla fine di giugno 2021, l'Unesco ha pubblicato i risultati del "Global Education Monitoring Report 2020. Inclusione ed educazione per tutti senza eccezioni". Oltre a temi come le difficoltà della comunità studentesca legate al COVID-19, la disuguaglianza tra gli studenti e l'analisi dei modelli educativi, l'Unesco ha dedicato gran parte dei suoi contenuti alla valutazione della situazione delle persone LGBT+.

Quali sono le specificità dell'esperienza delle persone LGBT+ nelle scuole?

Uno dei primi punti dell'Unesco riguardo alle persone LGBT+ e alle scuole si riferisce alle lacune che esistono nella metodologia della raccolta di dati statistici e nella ricerca. Secondo l'agenzia, la maggior parte dei paesi conduce indagini rivolte ai giovani, tuttavia, le domande relative all'orientamento sessuale e all'identità di genere spesso non sono incluse.

Questa distorsione nelle categorie di misurazione e analisi è abbastanza problematica, poiché - quantitativamente - l'esperienza delle persone LGBT+ si basa su semplici stime. L'ignoranza statistica può portare a ignorare i bisogni specifici di certi settori. Naturalmente, questo ostacola la progettazione di politiche all'interno delle istituzioni educative.

Cosa affrontano gli studenti LGBT+ i contesti educativi?

Una delle maggiori preoccupazioni dell'Unesco sorge quando recupera i dati dalle indagini delle varie nazioni, e i giovani LGBT+ indicano le scuole come spazi ostili. Tra il 47% e l'81% degli studenti LGBT+ si sentono insicuri a scuola a causa di commenti e trattamenti violenti correlati con il loro orientamento sessuale. Nel frattempo, tra il 32% e il 67% hanno percepito che la loro integrità fisica ed emotiva è compromessa dalla loro identità di genere. Da queste cifre, l'Unesco sottolinea che: "Coloro che hanno subito una maggiore vittimizzazione basata sull'orientamento sessuale hanno avuto almeno il doppio delle probabilità di saltare la scuola e livelli più alti di depressione".

Dove sono le persone LGBT+ nel programma scolastico?

Un'altra ragione per cui l'Unesco riconosce le scuole come spazi violenti per le persone LGBT+ ha a che fare con la progettazione dei programmi scolastici. Secondo l'opinione degli specialisti, le lacune nel contenuto possono influenzare lo sviluppo e la formazione dell'identità.

Per esempio, è noto che nessuno dei programmi di studio nelle scuole cattoliche e private aveva contenuti informativi sull'omosessualità. La popolazione LGBT+ non è nemmeno menzionata nei programmi scolastici nazionali e l'omosessualità o la transessualità di personaggi storici famosi viene, con discrezione, omessa.

Inoltre, quando si parla di educazione sessuale, gli insegnanti spesso si limitano a parlarne da una prospettiva binaria. Inoltre, i movimenti conservatori e anti-diritti replicano il discorso dell'"ideologia del gender" negli ambienti educativi nei quali riescono ad entrare, come molte scuole private cattoliche.

Secondo le osservazioni dell'Unesco, quando ci sono pregiudizi nei programmi di studio, questi si riflettono nei materiali di supporto. Alcuni libri di testo replicano uno dei più grandi errori: le differenze concettuali tra il sesso biologico e il genere sono offuscate. Inoltre, la sessualità è affrontata da una prospettiva riproduttiva e moralistica.

E il lavoro degli insegnanti?

La formazione degli insegnanti è un altro motivo per cui l'Unesco sottolinea che le scuole siano spazi violenti per le persone LGBT+. La maggioranza ha anche dichiarato di aver avuto un'esperienza negativa con un insegnante. Uno degli atteggiamenti più riportati dagli studenti LGBT+ è stato che gli insegnanti raramente intervenivano di fronte a commenti omofobici o transfobici.

A sua volta, l'Unesco menziona che "la mancanza di diversità tra gli insegnanti e altro personale educativo mette in pericolo l'attuazione delle politiche pubbliche". In questo modo, le scuole possono anche essere ambienti poco gradevoli per gli insegnanti che fanno parte della comunità LGBT+, e a volte sono gli stessi insegnanti che denunciano un trattamento discriminatorio da parte di loro colleghi o superiori.

FONTE: https://es.unesco.org/gem-report/

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